|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MATEMATYKA |
|
|
|
1. Co to jest matematyka
? |
|
|
|
Nauka
dostarczająca narzędzi do otrzymywania ścisłych wniosków z przyjętych
założeń, zatem dotycząca prawidłowości rozumowania. |
|
|
Ponieważ ścisłe założenia mogą
dotyczyć najróżniejszych dziedzin myśli ludzkiej, a muszą być czynione w
naukach ścisłych, technice a nawet w naukach humanistycznych, zakres
matematyki jest szeroki i stale się powiększa. |
|
|
Wiele dziedzin nauki i technologii,
w pewnym momencie zaczyna definiować swoje pojęcia z dostatecznie dużą
precyzją, aby można było stosować do nich metody matematyczne, co często
zapoczątkowuje kolejny dział matematyki teoretycznej lub stosowanej. |
|
|
Tak
stało się np. z mechaniką klasyczną, mechaniką statystyczną, ekonomią
(ekonometria), lingwistyką (lingwistyka matematyczna), teorią gier, a nawet
niektórymi działami politologii (teoria głosowań). |
|
|
Obecnie
standardem w naukach eksperymentalnych jest potwierdzanie istnienia
obserwowanych zależności za pomocą metod statystyki, będącej działem
matematyki. |
|
|
Pozwala to odróżnić rzeczywiste
wyniki od przypadkowej zbieżności. Leonardo da Vinci stwierdził w Traktacie o
malarstwie: „Żadne ludzkie badania nie mogą być nazywane prawdziwą nauką,
jeśli nie mogą być zademonstrowane matematycznie.” |
|
|
Matematyka teoretyczna, nazywana
czasami matematyką czystą, jest często rozwijana bez wyraźnego związku z
konkretnymi zastosowaniami. |
|
|
W tej odmianie jest ona przez
niektórych matematyków uważana za formę sztuki. |
|
|
Jednak
niektóre działy matematyki teoretycznej znalazły swoje praktyczne
zastosowanie, kiedy okazało się, że potrzebuje ich nowoczesna fizyka lub
informatyka. |
|
|
Szkolne rozumienie matematyki, jako
nauki wyłącznie o liczbach i pojęciach geometrycznych, zdezaktualizowało się
już w XIX wieku wraz z postępami algebry i teorii mnogości. Częścią
nieodzowną matematyki jest logika. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Definicje i wizje. |
|
|
|
|
|
Paul Dirac stwierdził „Matematyka jest narzędziem stworzonym specjalnie
do wszelkich abstrakcyjnych koncepcji, i nie ma ograniczeń dla jej potęgi w
tym zakresie” |
|
|
|
Benjamin Peirce nazwał ją „nauką, która wyciąga właściwe wnioski” |
|
|
|
Henri Poincaré określił matematykę jako „sztukę nadawania takich samych nazw
różnym rzeczom” |
|
|
|
Oddaje to jedną z piękniejszych
cech matematyki, zdolnej uogólniać właściwości i czynić analogie między
bardzo odległymi i wydawałoby się mało ze sobą związanymi obiektami. |
|
|
|
David Hilbert uznał, że „sztuka uprawiania matematyki zawiera się w
znajdowaniu szczególnych przypadków, które zawierają w sobie zalążki
uogólnień” |
|
|
|
Poeta William
Wordsworth stwierdził: „Matematyka jest
niezależnym światem stworzonym przez czystą inteligencję” |
|
|
|
Z czasem niektóre działy
matematyki stały się odrębnymi światami, uprawianymi wyłącznie dla ich
piękna, bez jakiegokolwiek związku z rzeczywistością. |
|
|
|
Henry John Stephen Smith stwierdził wprost „Czysta matematyka, oby nigdy nie była
przez nikogo używana” |
|
|
|
Z drugiej strony Nikołaj Łobaczewski uznał, że „Nie
ma gałęzi matematyki, choćby nie wiem jak abstrakcyjnej, która pewnego dnia
nie zostałaby zastosowana do zjawisk realnego świata” |
|
|
|
Wyprzedził tą
wypowiedzią o pół wieku postępy fizyki, która stosuje w praktyce działy
matematyki, przed jej epoką uważane za domenę czystej myśli, niezbrukanej
zastosowaniami. |
|
|
|
Immanuel Kant stwierdził „Matematyka jest najjaskrawszym przykładem, jak
czysty rozum może skutecznie rozszerzać swoją domenę bez jakiejkolwiek pomocy
doświadczenia” |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Główne działy. |
|
|
|
|
Matematyka jest dynamiczną symbiozą
dziedzin, działów czy teorii, które przenikają się oraz zależą jedne od
drugich. |
|
|
Powstają wciąż nowe teorie, stare
obumierają, a czasem znowu wracają do życia. |
|
|
Matematyka wymyka się klasyfikacji
lub zmusza do tworzenia klasyfikacji wciąż na nowo. |
|
|
Amerykańskie
Towarzystwo Matematyczne prowadzi klasyfikację gałęzi matematyki, w których
prowadzone są aktywne badania naukowe. |
|
|
Ta klasyfikacja jest uaktualniana
co pewien czas aby odzwierciedlić zmiany w zainteresowaniach matematyków, a
dzisiaj obowiązująca jej wersja jest określana jako MSC 2000 (Mathematical
Subject Classification 2000) |
|
|
MSC
jest używane przez wiele czasopism matematycznych oraz baz danych w rodzaju
Mathematical Reviews. |
|
|
Klasyfikacja ta obejmuje opisane
poniżej główne gałęzie matematyki, z których każda jest dalej dzielona. |
|
|
Łącznie zawiera ona ponad 5000
szczegółowych dziedzin matematyki i dziedzin z matematyką związanych. Każda
dziedzina ma przypisany pięcioznakowy kod. |
|
|
|
|
|
|
4.GEOMETRIA |
|
|
|
|
|
Dziedzina
matematyki badająca dla wybranych przekształceń ich niezmienniki, od
najprostszych,takich jak odległość, pole powierzchni, |
|
|
|
miara kąta, przez bardziej
zaawansowane, jak krzywizna, punkt stały, czy wymiar. |
|
|
|
W zależności od rodzaju
przekształceń mówi się o różnych rodzajach geometrii. |
|
|
|
Geometria
euklidesowa zajmuje się przede wszystkim badaniem niezmienników izometrii
(zachowanie odległości) |
|
|
|
oraz podobieństw (zachowanie
kątów), geometria afiniczna bada niezmienniki przekształceń afinicznych, |
|
|
|
zaś geometria rzutowa opisuje
niezmienniki przekształceń rzutowych. |
|
|
|
Problemy te uogólnia się na inne
przestrzenie i obiekty (np. przestrzeń Riemanna, czy przestrzenie metryczne), |
|
|
|
a metoda badania niezmienników jest
podstawową metodą badania bardziej zaawansowanych obiektów matematycznych |
|
|
|
(np. przestrzenie topologiczne,
abstrakcyjne grupy, pierścienie, itp.) |
|
|
|
|
|
Geometria, podobnie jak arytmetyka
należy do jednych z najstarszych nauk. |
|
|
|
Podobnie jak inne działy matematyki
geometria wyewoluowała od badania kształtów znanych z codziennego życia |
|
|
|
do studiów nad nieskończenie
wymiarowymi abstrakcyjnymi przestrzeniami matematycznymi. |
|
|
|
|
5.POTĘGOWANIE |
|
|
|
Działanie
dwuargumentowe będące uogólnieniem wielokrotnego mnożenia elementu przez
siebie. |
|
|
|
|
Potęgowany
element nazywa się podstawą, zaś liczba mnożeń, zapisywana zwykle w indeksie
górnym po prawej stronie podstawy, nosi nazwę wykładnika. |
|
|
Wynik potęgowania to potęga
elementu. |
|
|
|
Na przykład: |
|
|
|
|
|
|
|
34= 3*3*3*3=81 |
|
|
|
|
|
gdzie podstawą potęgi jest liczba 3,
a wykładnikiem liczba 4. |
|
|
|
|
|
|
|
Drugą potęgę nazywa się często
kwadratem, a trzecią – sześcianem (zwykle w stosunku do wartości liczbowych,
choć nie tylko). |
|
|
|
Określenia te nawiązują do
geometrii, gdyż pole powierzchni kwadratu o boku długości a wynosi a2, a objętość sześcianu
o tym samym boku jest równa a3. |
|
|
|
ZASTOSOWANIE : |
|
|
|
Potęgi liczby 10 to liczby kończące
się pewną liczbą zer. Dla skrócenia ich zapisu stosuje się tzw. przedrostki
układu SI, w szczególności w notacji naukowej do zapisywania wielkich liczb i
wielkości fizycznych. |
|
|
Z racji konstrukcji współczesnych
komputerów w informatyce często spotyka się potęgi liczby 2. |
|
|
Na
przykład 2n jest liczbą możliwych wartości zmiennej składającej się z n bitów
(każdy bit może mieć wartość 0 lub 1, razem jest ich n). |
|
|
Z tego powodu zwykle operuje się też
wielokrotnościami liczby 2 (bądź jej pewnej potęgi). |
|
|
Osiem bitów
tworzy oktet (lub bajt), szesnaście – słowo. |
|
|
Większe wartości również są
wielokrotnościami liczby 2, nie zaś 10, jak wskazywałyby ich nazwy, np.
kilobajt to 1 024, a nie 1 000 bajtów (Dla odróżnienia tych wielkości
opracowano tzw. przedrostki dwójkowe). |
|
|
Funkcji wykładnicza exp, czyli
funkcja wykładnicza o podstawie e, jest szeroko stosowana w matematyce,
pojawiając się szczególnie często w analizie matematycznej czy rachunku
prawdopodobieństwa. |
|
|
Potęgowanie modulo jest używane w
kryptografii, np. w algorytmie RSA. |
|
|
|
|
|
|
6.ALGEBRA |
|
|
|
|
|
Jeden z najstarszych działów
matematyki powstały już w starożytności. |
|
|
|
Zajmuje się
on strukturami algebraicznymi i relacjami. |
|
|
|
Algebra elementarna zajmuje się
takimi działaniami jak dodawanie i mnożenie; wprowadza pojęcie zmiennej i
wielomianu razem z jego faktoryzacją i znajdowaniem ich pierwiastków, |
|
|
jednakże algebra jest działem
bardziej ogólnym (patrz podział algebry). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.FUNKCJE |
|
|
|
W matematyce dla danych dwóch
zbiorów „przyporządkowanie” każdemu elementowi pierwszego zbioru dokładnie
jednego elementu drugiego zbioru. |
|
|
Ściśle funkcję definiuje się jako
taką relację pomiędzy elementami dziedziny (pierwszego zbioru) a elementami
przeciwdziedziny (drugiego zbioru), |
|
|
|
|
dla której każdy element dziedziny
jest w relacji z dokładnie jednym elementem przeciwdziedziny. |
|
|
|
|
|
W matematyce określenia funkcja,
przekształcenie, odwzorowanie, transformacja, operator, działanie, itd. są
zwykle synonimami. |
|
|
|
Jednakże
w różnych dyscyplinach matematycznych preferowane jest używanie niektórych z
nich, znaczenie niektórych zostało zaś zawężone. |
|
|
|
Użycie
konkretnej nazwy podyktowane jest dzisiaj przede wszystkim względami
historycznymi. |
|
|
|
Choć w analizie matematycznej
rozpatruje się przede wszystkim funkcje, to w geometrii, algebrze liniowej
mówi się o przekształceniach (przekształceniach liniowych), |
|
|
w algebrze uniwersalnej rozważa się
z kolei działania, zaś w analizie funkcjonalnej bada się własności
operatorów, czy funkcjonałów. |
|
|
|
|
|
|
|
Powyższa zależność jest
więc przykładem funkcji, która dalej będzie oznaczana literą f. |
|
|
|
Zmienne niezależne danej
funkcji nazywa się argumentami, w tym wypadku jest to zmienna x, |
|
|
|
zaś
uzyskana na ich podstawie zmienna zależna nazywana jest wartością funkcji,
tutaj jest to zmienna y, |
|
|
|
którą dla zaznaczenia
zależności funkcyjnej f od zmiennej x oznacza się f(x) (czyt. „ef od iks”). |
|
|
|
Przy
często używanych funkcjach, jeśli nie sprawia to problemów, nawias zwykle
pomija się: sinx lub lnx. |
|
|
|
W niektórych wypadkach
symbol funkcji pisze się po argumencie, |
|
|
|
np. n! (czyt. „en
silnia”). Tak więc dla argumentu 5 wartością funkcji f jest 10, co można
zapisać f(5) = 10. |
|
|
|
|
|
|
|
Dziedziną
funkcji nazywa się zbiór wszystkich argumentów, a zbiorem wartości (obrazem)
zbiór wszystkich wartości przyjmowanych przez funkcję; |
|
|
|
w
powyższym przykładzie dziedziną jest zbiór liczb całkowitych, a zbiorem
wartości zbiór liczb parzystych. |
|
|
Często
wymaga się podania przeciwdziedziny, która zawiera zbiór wartości, lecz nie
musi być mu równa. |
|
|
W niektórych źródłach, wyraz
„przeciwdziedzina” uważa się za synonim słowa „zbiór wartości”, w innych zaś
nie – |
|
|
dlatego w matematyce wyższej nie
używa się terminu „zbiór wartości” wykorzystując w zamian termin „obraz”
(zob. niżej). |
|
|
Przyjęcie w podanym przykładzie za
przeciwdziedzinę zbioru liczb całkowitych wykluczy ze zbioru wartości liczby
nieparzyste. |
|
|
|
|
|
|
|
8.PROCENTY |
|
|
|
W matematyce sposób wyrażenia
liczby jako ułamka o mianowniku 100, zwykle oznaczany symbolem %, np. 45%
(czyt. „czterdzieści pięć procent”) oznacza \tfrac{45}{100} lub 0,45. |
|
Procenty umożliwiają wygodne
wyrażenie danej wielkości w stosunku do innej, przy czym pierwsza wielkość
oznacza zwykle część lub zmianę w drugiej. |
|
|
Choć procenty wykorzystuje się
zwykle do wyrażania liczb z zakresu od zera do jedynki, to można za ich
pomocą wyrazić dowolną proporcję bezwymiarową. |
|
|
|
Przykładowo 111% to 1,11, zaś
− 0,35% oznacza − 0,0035. |
|
|
|
Znak % nie jest skrótem jednostki
miary. 5% z długości będzie wyrażone w metrach, a 5% z masy w kilogramach.
Metr i kilogram to jednostki, a % to tylko mnożnik. |
|
Mimo to niekiedy dla oznaczenia, że
wynik pewnych obliczeń należy wyrazić w procentach, stosuje się zapis: |
|
|
|
x=…* 100% |
|
|
|
Jest to
tylko umowna konwencja sugerująca zapis procentowy. |
|
|
Z matematycznego bowiem punktu
widzenia mnożenie przez 100% jest równoważne mnożeniu przez 1, czyli nic nie
zmienia. |
|
|
|
|
|
|
9.TWIERDZENIE
PITAGORASA |
|
|
|
Twierdzenie geometrii euklidesowej,
które w zachodnioeuropejskim kręgu kulturowym przypisywane jest żyjącemu w VI
wieku p.n.e. greckiemu matematykowi i filozofowi Pitagorasowi, chociaż niemal
pewne jest, że znali je przed nim starożytni Egipcjanie. |
|
|
Wiadomo też, że jeszcze przed
Pitagorasem znano je w starożytnych Chinach, Indiach i Babilonii. |
|
|
|
|
|
|
W dowolnym trójkącie prostokątnym
suma kwadratów długości przyprostokątnych jest równa kwadratowi długości
przeciwprostokątnej tego trójkąta. |
|
|
|
|
|
|
a2 + b2= c2 |
|
|
|
|
|
|
|
Geometrycznie oznacza to, że jeżeli
na bokach trójkąta prostokątnego zbudujemy kwadraty, |
|
|
|
to suma pól kwadratów zbudowanych
na przyprostokątnych tego trójkąta będzie równa polu kwadratu |
|
|
|
zbudowanego na przeciwprostokątnej. |
|
|
|
W sytuacji na rysunku obok: suma
pól kwadratów "czerwonego" i "niebieskiego" jest równa
polu kwadratu "fioletowego". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.TWIERDZENIE TALESA |
|
|
|
Jedno z najważniejszych twierdzeń
geometrii euklidesowej. Tradycja przypisuje jego sformułowanie Talesowi z
Miletu. |
|
|
|
Jeżeli ramiona kąta przecięte są
prostymi równoległymi, to odcinki wyznaczone przez te proste na jednym
ramieniu kąta, są proporcjonalne do odpowiednich odcinków na drugim ramieniu
kąta. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dla powyższych rysunków zachodzi: |
|
|
|
|
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
lub po przekształceniu: |
: |
|
oraz |
|
a także |
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Często
spotykaną nieścisłością jest takie formułowanie twierdzenia Talesa: |
, |
|
,ta równość jest oczywiście
prawdziwa, ale wynika z podobieństwa trójkątów ADE i ABC a nie z samego
twierdzenia Talesa. |
|
|
|
1 1. UKŁADY RÓWNAŃ |
|
|
|
Funkcja przypisująca każdemu
punktowi danej przestrzeni (w szczególności przestrzeni dwuwymiarowej –
płaszczyzny, powierzchni kuli itp.) |
|
|
skończony ciąg (krotkę) liczb
rzeczywistych zwanych współrzędnymi punktu. |
|
|
Z definicji funkcji takie
przyporządkowanie pozwala jednoznacznie określić punkt na podstawie
znajomości jego współrzędnych, |
|
|
|
jednak bywa, że danemu punktowi
odpowiadać może kilka współrzędnych. |
|
|
Formalnie jest więc to funkcja z
pewnego podzbioru Rn
na daną przestrzeń. |
|
|
|
WYMIAR PRZESTRZENI |
|
|
|
W przypadku rozmaitości
topologicznych (te są najciekawsze z punktu widzenia matematyki) liczba
współrzędnych niezbędnych do określenia położenia punktu jest równa wymiarowi
rozmaitości. |
|
Przykładem
przestrzeni jednowymiarowej jest prosta. |
|
|
Do określenia położenia na prostej
wystarczy wskazać pewien punkt (początek układu) oraz określić, po której
stronie tego punktu odkładane będą liczby dodatnie, a po której ujemne. |
|
|
Tak zorientowaną prostą nazywamy
osią liczbową. |
|
|
|
UOGÓLNIENIE |
|
|
|
W matematyce rozważa się
przestrzenie o większej liczbie wymiarów, a także przestrzenie
nieskończeniewymiarowe. |
|
|
Można
stosować także prostoliniowy układ współrzędnych, w którym osie nie są
prostopadłe, |
|
|
lub krzywoliniowy układ
współrzędnych, w którym osie są krzywymi, które nie są liniami prostymi. |
|
|
W ogólności, poszczególne
współrzędne nie muszą być liczbami rzeczywistymi – rozważa się również
współrzędne zespolone lub należące do dowolnego ciała. |
|
|
|
|
LINKI DO STRON MOICH
KOLEGÓW : |
|
|
|
Łukasz P. |
|
|
|
Jan P. |
|
|
Szymon S. |
|
|
|
|
|
LINKI DO MOICH STRON : |
|
|
|
|
|
Historia |
|
|
|
Geografia |
|
|
|
Chemia |
|
|
|
FIZYKA |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|